Historiandidaktikkojen tehtäväpositiot ja julkaisut opettajan- koulutuksen tieteellistymiskehityksen ilmentäjinä Suomessa 1990–2024

Tutkimme historiandidaktiikan kehitystä Suomessa selvittämällä yliopistojen opetus- ja tutkimushenkilökunnassa sekä julkaisuissa vuosina 1990–2024 tapahtuneita muutoksia. Tarkastelimme opettajankoulutuksen pysyvissä työsuhteissa työskennelleiden historiandidaktikkojen tieteellistä pätevyyttä ja tehtäväpositioita sekä historiandidaktisen tuotannon määrällistä ja laadullista kehitystä. Kytkimme tarkastelumme opettajankoulutuksen akatemisoitumiskehitykseen sekä suomalaisen tiedepolitiikan tavoitteena olleeseen pyrkimykseen lisätä tutkimusjulkaisujen määrää ja nostaa niiden tasoa. Tutkimuksemme osoittaa alan tehtäväpositioiden muuttuneen aiempaa tutkimuspainotteisemmiksi ja tutkimusjulkaisujen määrän kasvaneen. Tiedemaailmassa yleisemmin tapahtuneen kehityksen mukaisesti myös historiandidaktiikassa yhteiskirjoittaminen ja englanninkielinen julkiseminen lisääntyivät tarkastelukauden lopulla. Samalla tutkimusjulkaisut alkoivat ilmestyä aiempaa korkeatasoisimmissa julkaisuissa. Suomenkielisten vertaisarvioitujen tutkimusjulkaisujen osuus säilyi silti vahvana, mikä osoittaa historiandidaktikkojen tavoitelleen tutkimuksillaan myös yhteiskunnallista vaikuttavuutta. Kolmen yliopiston historiandidaktikot tuottivat tarkastelukaudella 95 prosenttia kaikista vertaisarvioiduista tutkimusjulkaisuista, mikä herättää kysymyksen yliopistojen tarjoaman historiandidaktisen opetuksen erilaisuudesta.